Кухаренко В.М.
Місце роботи авторів
Етика використання штучного інтелекту
Ми спостерігаємо бурхливий розвиток щтучного інтелекту (ШІ), на який виділяються великі кошти. Це створює хаос у напрямках розвитку. Такий же хаос спостерігається і серед користовачів штучного інтелекту. Всі займаються створення різноманітних продуктів і ніхто не замислюється, а яким має бути освіта з використання штучного інтелект. За розвитком штучного інтелекту спостерігають різні міжурядові комісії, громадські організації.
Міжнародна економічна організація [1] представила прогноз про майбутнє штучного інтелекту у 2024 році:
- Технічний прорив: не можливо відрізнити вміст, створений людиною, від ШІ
- майбутні наслідки ШІ: значні соціально-економічні вигоди, але і значні ризики, які потребують вирішення
- Довгострокові траєкторії та ризики ШІ обговорюються
- Дослідження, розробки ШІ та інвестиції венчурного капіталу мають зрости
- розвиток і використання ШІ й надалі залежатимуть від доступу до обчислювальної інфраструктури
- Переваги та ризики ШІ мають глобальний масштаб, що робить міжнародну співпрацю надзвичайно важливою для забезпечення взаємодоповнюваності, ефективності та сумісності політики та законів щодо ШІ.
Звертається увага на важливість питань етики при використанні ШІ, яка буде змінюватись у цей час постійних змін. Для виконання такої роботи необхідно керуватися рекомендаціями ЮНЕСКО з етики ШІ [2](UNESCO, (2022)):
-
Зменшити цифровий розрив і нерівність у доступі до цифрових технологій
-
Сприяти отриманню «необхідних навичок» для навчання ШІ
-
Створювати загальні програми підвищення обізнаності щодо розробок штучного інтелекту
-
Сприяти участі та лідерству жінок, представників різних етнічних груп і культур, людей з обмеженими можливостями
-
Заохочувати та підтримувати дослідження ШІ, зокрема дослідження етики ШІ
-
Переконатися, що дослідники ШІ навчаються дослідницькій етиці та вимагати від них включати етичні міркування у свої проекти.
-
Заохочувати компанії приватного сектору сприяти доступу наукового співтовариства до своїх даних для досліджень
-
Забезпечити, щоб розробки щодо технологій ШІ базувалися на ретельних і незалежних наукових дослідженнях.
-
Заохочувати наукові спільноти знати про переваги, обмеження та ризики їх використання.
Більш конкретно для освіти рекомендації надані в роботі [3] (North. (2023)). На базі цих рекомендацій навчальні заклади формують принципи використання [4] (Webb (2024) ):
-
Безпечне, етичне та відповідальне використання ШІ - це перший план.
-
Надати студентам навички, необхідні їм для належного використання інструментів ШІ під час навчання.
-
Гарантувати, що персонал матиме навички для зменшення навантаження та підтримки ефективного навчання та викладання.
-
Забезпечити всім студентам доступ до необхідних їм інструментів ШІ.
-
Забезпечити підтримку академічної доброчесності, розвивати необхідні навички.
-
Обмінюватись передовим досвідом застосування технологій в освіті.
При формуванні кодексу ШІ необхідно звернути увагу на етичні проблеми: Упередженість; Прозорість; Конфіденційність; Автономія.
Майбутній вплив ШІ на освіту
- Персоналізація
- Віртуальне навчання
- Удосконалити навчальні матеріали
- Точні оцінки
- Контроль продуктивності співробітників
- Забезпечити доступ до освіти для учнів з особливими потребами
https://elearningindustry.com/heres-how-to-optimize-learning-with-artificial-intelligence
Як почати впровадження ШІ
- Визначте свої потреби та технології штучного інтелекту
- Визначте стратегічні цілі трансформації штучного інтелекту у вашій організації.
- Поєднайте правильну культуру, талант і технологію
- Розумні способи контролю результатів трансформації штучного інтелекту.
https://elearningindustry.com/5-main-roles-artificial-intelligence-in-education
Технології навчання та ШІ
- LXP і AI
- Платформи рольових симуляторів AI
- Навчальні платформи AI
- Чат-боти
- Вивчення аналітики
- Технології створення візуального контенту
- Обробка природної мови
- Системи перекладу на основі ШІ
https://elearningindustry.com/how-artificial-intelligence-is-transforming-the-learning-technology-landscape
Проблеми
Упередженість у даних та алгоритмах.
Відсутність прозорості:
Надмірна залежність від ШІ.
Конфіденційність та безпека даних.
Доступ та рівність:
Автоматизація:
Сингулярність.
Керівництво з ШІ для учнів
1. Що таке AI і Generative AI?
1.1. Штучний інтелект (AI)
1.2. Генеративний ШІ
1.3. Як можна використовувати ці інструменти?
2. Як використовувати ШІ в коледжі
3. Обмеження ШІ
4. Як не використовувати ШІ в коледжі
5. Рекомендації щодо використання ШІ у завданнях
5.1. Посилання на ШІ
5.2. Академічні порушення
5.3. Безпека ШІ та конфіденційність даних
Рекомендації для закладів
- Встановіть чітку політику AI, яка роз’яснює, що дозволено для якого оцінювання.
- Залучіть учнів до створення політики ШІ.
- Встановіть процес перевірки та перегляду політику використання ШІ
- Розглянути формувальні та підсумкові оцінки, які є захищеними від плагіату.
- Дайте учням гідний спосіб оговтатися від своїх помилок, у тому числі списування
https://www.edweek.org/technology/opinion-no-ai-detection-wont-solve-cheating/2024/04
Кодекс етики ШІ студента. Принципи
1. Справедливість:
Не використовувати ШІ для шахрайства або отримання нечесної переваги. Не використовувати ШІ для дискримінації або несправедливого ставлення до інших студентів.
2. Прозорість:
Розуміти, як працюють системи ШІ, які використовуються в навчанні. Бути відкритим щодо використання ШІ в навчальних завданнях.
3. Конфіденційність:
Захищати конфіденційність своїх даних та даних інших студентів. Не використовувати ШІ для збору або використання даних без згоди.
4. Автономія:
Зберігати контроль над своїми даними та рішеннями, які приймаються про них системами ШІ. Мати можливість відмовитися від використання ШІ в навчанні.
Правила
Усталена практика вважає, що використання інструментів ШІ вирішується на рівні програми і немає загальної заборони на їх використання.
Якщо використання інструментів ШІ під час виконання курсових робіт було заборонено викладачем, використання цих інструментів вважатиметься академічним порушенням
Якщо використання інструментів ШІ не обговорювалося і не вказувалося викладачем, то це вважатиметься забороненим. Студенти не повинні вважати, що всі доступні технології дозволені.
Заборонено:
Подання роботи, створеної штучним інтелектом, як власної.
Покладання виключно на ШІ для навчання: використання ШІ як єдиного джерела інформації, що перешкоджає здатності критично мислити.
Обхід можливостей для навчання: використання штучного інтелекту, щоб уникнути роботи зі складним навчальним матеріалом або для обходу процесів навчання.
Ігнорування обмежень штучного інтелекту: переоцінка можливостей штучного інтелекту та відсутність перевірки точності його результатів.
Вам треба скористатися цим шаблоном, замінивши в ньому цей текст вашим, але не змінюючи жодних параметрів форматування: стилю, розмірів шрифту тощо, щоб всі доповіді на сайті були оформлені в єдиному стилі. Текст доповіді має бути виконаний саме тут, (у цьому редакторі) щоб відкриватися зразу після вибору доповіді на титульній сторінці сайту. Тому не можна обмежитися лише завантаженням у цей курс файлу з текстом доповіді у форматі word, pdf тощо.
Список використаних джерел
- OECD (2024), OECD Digital Economy Outlook 2024 (Volume 1): Embracing the Technology Frontier, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/a1689dc5-en.
-
UNESCO, Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence, (2022), https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
-
North Madeleine, Generative AI has disrupted education. Here’s how it can be used for good – UNESCO, (2023), https://www.weforum.org/agenda/2023/09/generative-ai-education-unesco/
-
Webb Michael, Principles for the use of AI in FE colleges, (2024) https://nationalcentreforai.jiscinvolve.org/wp/2024/03/08/principles-for-the-use-of-ai-in-fe-colleges/
-
-